4/22/2014 進階論文寫作建議

I. 寫作通則
1. 立場+ rationales需確立清楚，即使分析後之結果不盡理想，也有其研究價值。即可告訴使用者此量表之缺點為何，使用上有何限制
2. 句子敘述盡量使用主動句，動詞及早出現，以利讀者快速抓到重點
3. 資料分析及結果多以過去式呈現
4. 標題: (欲驗證之心理計量特性+量表名稱+對象)
 (1) 題目需與目的呼應且詞彙之選用應一致
 (2) 應加上研究對象 (如patients with stroke)，比較完整且明確
 (3) 研究之重點應即早出現於標題，易於讀者盡快抓到此研究之重點
5. 探討之概念若有層級之分，盡量避免在不同層級使用同樣的詞彙：例如：motor recovery 包含了UE、LE and motor，但此層下的motor又包含 UE+LE。建議直接寫combined UE+LE

II 寫作內容部分

摘要
1. [方法]與[結果]:方法和結果之論述應相對應，例如: 研究方法陳述有分二部分，結果陳述時也應呈現此二部份之結果
前言
1. 研究之假設: 如考慮到段落太薄弱，可放置於前言之目的後。或可增加於資料分析之處。
2. 如為大家不太熟悉之名詞 (如:持續注意力)，可於前言加上定義解釋
3. 如為大家不熟悉之心理計量特性名詞/概念 (如: MID)，且為此研究之目的時，可於前言詳加介紹，並可加上臨床之重要性 (如驗證此心理計量特性可解決什麼困境)
4. 需釐清/思考如何區隔詞彙類似但概念/定義不同之詞，以避免讀者混淆
5. 前言可評論之前研究驗證發現了什麼，結果如何，但還有那裏不確定或尚缺什麼，所以將在此研究驗證

4/21-4/25 主要任務

任務	預定完成日
1. 文獻導讀 (1)文獻導讀討論 (2)閱讀同學的討論記錄	4/21 & 4/22
2. 論文寫作課:   (1)閱讀寫作課欲討論之內容   (2)論文寫作課建議紀錄	4/21 4/24
3. 準備5/3 symposium報告之ppt	4/21~4/29
4. ADL CAT 相關papers閱讀	4/22~
5. ADL自覺困難程度題目建置	4/21~

4/18目前之進展

任務	目前之進展
1. 文獻導讀	下周一中午需討論之論文預計周六完成
2. 論文寫作課:   (1) 下週論文寫作課報告內容   (2)  ppt製作	預計周日完成 預計最晚下周一完成
3. BI-SS信度/反應性稿件內容修改，包含   (1) 前言第二段 (BI+BI-SS之重要性)   (2) 討論第二段至第三段 (信度、MDC      &MDC%結果之探討)	已修改 第三段還有幾句句子待補 (文獻閱讀中)
4. 準備5/3 symposium報告之ppt	已完成ADL CAT發展部分 待補充ADL前言、BI-SS (發展+建構、信度/反應性)、ADL CAT信度/反應性及ADL評估工具發展之困境與未來展望
5. 薛老師給予之任務	預計周日完成

記錄

一、 Journal meeting
1. 內容+評論順序介: 可先紹完欲討論之研究再講述自己的評論
2. 對於不清楚的地方，可事先寫信請教作者
3. 思考對於所評論的研究，其研究有何可改善之處或可有可參考研究之議題

二、CAT v.s. 傳統評估工具，2者皆有其優缺點
雖然CAT 具有簡短、快速、精確等特性且易於臨床人員馬上了解個案目前的狀態，但也因為簡短可能有些訊息會流失，。至於傳統評估工具，也許項目比較多，評估時間比較長，但因為測比較多題，可獲得比較多的資訊，此點可能較易於臨床人員擬定介入計畫。(如可以看到個案那個活動無法從事)

三、Symptoms v.s. sings
        symptoms: 是指個案自己主觀之經驗
        sings: 是指客觀、他人觀察到的

4/15/2014 進階論文寫作紀錄

I. 寫作通則
1. 立場+ rationales需確立清楚，即使分析後之結果不盡理想，也有其研究價值。即可告訴使用者此量表之缺點為何，使用上有何限制
2. 句子敘述盡量使用主動句，動詞及早出現，以利讀者快速抓到重點
3. 資料分析及結果多以過去式呈現
4. 標題
 (1) 題目需與目的呼應且詞彙之選用應一致
 (2) 應加上研究對象 (如patients with stroke)，比較完整且明確
 (3) 研究之重點應即早出現於標題，易於讀者盡快抓到此研究之重點
5. 探討之概念若有層級之分，盡量避免在不同層級使用同樣的詞彙：例如：motor recovery 包含了UE、LE and motor，但此層下的motor又包含 UE+LE。建議直接寫combined UE+LE

II 寫作內容部分

摘要
1. [方法]與[結果]:方法和結果之論述應相對應，例如: 研究方法陳述有分二部分，結果陳述時也應呈現此二部份之結果

前言

1. 研究之假設: 如考慮到段落太薄弱，可放置於前言之目的後。或可增加於資料分析之處。
2. 如為大家不太熟悉之名詞 (如:持續注意力)，可於前言加上定義解釋
3. 需釐清/思考如何區隔詞彙類似但概念/定義不同之詞，以避免讀者混淆

方法

1. [資料分析]之撰寫應包含: (1) 統計方法 (2) 判斷標準。無需特別說明使用此分析方法的理由
2. [資料分析]: 判斷標準，會依所需驗證之目的有所不同，如驗證convergent validity 和predictive validity 都是使用相關係數r來判斷，但convergent validity之判斷標準應比predictive validity之判斷標準嚴苛
3. [資料分析] 統計: 練習效應
ANOVA易受到樣本數及標準差之影響，不一定會達統計顯著。 Effect size不易受到樣本數的影響，所以結果判斷應以effect size結果為主，ANOVA結果為參考
4. 公式是否呈現之考量: (1) 常見之公式 (2) 讀者為何 (3) 篇幅夠多 (4)概念複雜程度。若概念不複雜，且已呈現公式，則可考慮無須在文中以文字描述 (因數學式較文字易閱讀)，文中可描述公式之概念
5. 研究執行程序/流程各步驟需完整說明
6. 認知訪談為逐題詢問受試者對於施測之內容、題目、選項、評分方式之理解，以了解施測者所理解的是否符合研究者之假設。如有出入，則可詢問受試者修改建議，並可依序做修改。至於修改方式及如何修改，則應說明清楚

結果

1. [Table]: 呈現圖表時，將欲比較的東西放在「欄」
2. ANCOVA結果呈現，須同時呈現未控制與已控制之p value。原因有二：(1) 因為baseline不同，所以使用ANCOVA控制，但須提供baseline有什麼差異，以突顯控制的價值/意義。(2) 未控制的數值代表raw data，臨床上只能看到raw data

討論

1. 討論所探討的問題應與前言所提之觀點(如:此量表簡短，討論可說評估時間為何)及結果相呼應
2. 第一段內容可包含: (1) 研究目的 (主要詞彙最好與研究目的一致) (2)主要研究結果(總結) (3)此研究之貢獻或獨特性
Ÿ   需考慮討論篇幅，如討論之議題夠豐富，可考慮省略以上之內容。
3. 須完整清楚解釋研究之發現。解釋原因之合理性見仁見智，為作者主觀判斷，但應說明清楚理由，以提升被接受度
4. 避免太肯定/語氣太強之寫法。例如: Although the moderate consistency was found for between intra-rater/inter-rater assessments, the intra-rater and inter-rater reliability of the Self-perceived Difficulty are sufficient for use in clinical and research settings. 此處使用are 語氣太強。此外，臨床和研究的標準不同， moderate的標準不太適合被推薦使用於在臨床上

結論

回覆審稿者意見

1. 回覆重點: (1) 主題句須清楚告知要回覆哪個問題 (2) 明確地回覆接不接受審稿者意見 (3) 若接受審稿者之建議，明確地說明接受什麼，內容如何修改，且附上所修改之稿件內容 (4) 若不接受審稿者之建議，具體提出不接受之理由/原因(可加上支持自己立場之參考文獻)
2. 一個段落可只回答一個問題，盡量避免包含太多議題，以提升閱讀性，及易於抓到重點
3. 建議可加上次標題，以凸顯要回覆之主題

其他

一、口頭報告
1. 報告技巧: 不易瞭解/解釋之概念，可考慮
(1) 使用圖示解釋
(2) 寫下欲說明的語句，內容說明盡量口語化
2. 公式呈現雖簡短，但不易了解，建議可以以概念輔助說明之

二、投影片

1. 投影片內容盡量精簡，以phrase 呈現最佳。文字太多將使聽眾花心力於閱讀上，而減少聽及與講者互動

 

4/14-4/18 主要任務

任務	預定完成日
1. 文獻導讀 (1)文獻導讀討論 (2)閱讀同學的討論記錄	4/14 & 4/15
2. Lynn英文課	4/14 @4pm
3. 論文寫作課:   (1)閱讀寫作課欲討論之內容   (2)準備下週論文寫作課報告內容+ppt製作   (3)論文寫作課建議紀錄	4/14 4/14-4/18 4/15-4/17
4. BI-SS信度/反應性稿件內容修改，包含   (1) 前言第二段 (BI+BI-SS之重要性)   (2) 討論第二段至第三段 (信度、MDC      &MDC%結果之探討)	4/15-4/20
5. 準備5/3 symposium報告之ppt	4/15~4/22
6.  ADL自覺困難程度題目建置	4/20~

 

投稿進展 (4/11)

1. ADL 信度/反應性論文 (APMR)--> Required reviews completed (4/8)

 2. BI-SS發展/建構(PLOS ONE)--> Editor invited (3/17)

4/1/2014 進階論文寫作記錄

I. 寫作通則
1. 立場+ rationales需確立清楚，即使分析後之結果不盡理想，也有其研究價值。即可告訴使用者此量表之缺點為何，使用上有何限制
2. 句子敘述盡量使用主動句，動詞及早出現，以利讀者快速抓到重點。
3. 資料分析及結果多以過去式呈現
4. 題目需與目的呼應且詞彙之選用應一致*
5. 探討之概念若有層級之分，盡量避免在不同層級使用同樣的詞彙：例如：motor recovery 包含了UE、LE and motor，但此層下的motor又包含 UE+LE。建議直接寫combined UE+LE

II 寫作內容部分

摘要
1. [方法]與[結果]:方法和結果之論述應相對應，例如: 研究方法陳述有分二部分，結果陳述時也應呈現此二部份之結果
前言
1. 研究之假設: 如考慮到段落太薄弱，可放置於前言之目的後。或可增加於資料分析之處。
2. 如為大家不太熟悉之名詞 (如:持續注意力)，可於前言加上定義解釋
方法
1. [資料分析]之撰寫應包含: (1) 統計方法 (2) 判斷標準。無需特別說明使用此分析方法的理由
2. [資料分析]: 判斷標準，會依所需驗證之目的有所不同，如驗證convergent validity 和predictive validity 都是使用相關係數r來判斷，但convergent validity之判斷標準應比predictive validity之判斷標準嚴苛
3. [資料分析] 統計: 練習效應
ANOVA易受到樣本數及標準差之影響，不一定會達統計顯著。 Effect size不易受到樣本數的影響，所以結果判斷應以effect size結果為主，ANOVA結果為參考。
4. 公式是否呈現之考量: (1) 常見之公式 (2) 讀者為何 (3) 篇幅夠多 (4)概念不複雜