10/29-11/2 主要任務

任務	預定完成日
1.      進階論文寫作課內容撰寫+ppt制作	10/29
2.      進階論文寫作課: 討論意見撰寫	10/30
3.      臺大入出院收案	10/29-11/2
4.      11/4 學會口頭報告ppt制作	10/29-11/2
5.      與薛老師討論	11/1 @11am
6.      BI-3建構效度-撰寫討論section	10/30-11/2
7.      博士論文-ADL內容撰寫	11/2

10/22-10/26 收案人數統計

	三層面巴氏量表臺大收案人數統計 (2011-2012)
	10/22-10/26	累計
入院	1	100
出院	1	42

	ADL CAT臺大收案人數統計 (2011-2012)
	10/22-10/26	累計
入院	1	102
出院	1	42

2012/10/23 進階論文寫作修改建議

寫作架構:

一、菀薈 (回覆reviewer’s comment)

1. 科學寫作著重於: top-down approach，要開門見山，清楚呈現

2. 段落句子多不是問題，重要的是要有組織及統整，結構要有條理

3. 呈現的內容要清楚的和reviewer’s 意見融合在一起

4. 段落如為描述型內容要先掌握/計畫好層次與結構 

二、雅珍 (Mokken scale analysis-data analysis section)

1. 資料分析的文章時態為過去式

2. 很少段落只會只有一個句子的，如遇到這情形應考慮如何與其他段落內容結合

3. 決定段落的分點要注意，至少要將同一概念講清楚了，在移往下一段落 

三、恩琦 (使用CFA驗證construct validity-discussion section)

1. 要訴求的概念，要愈早出現愈好

2. Discussion section的第一段是關鍵，要將主要發現及其價值呈現出 

四、佳苓 (中風後上肢動作恢復之預測-discussion section)

1. 如結果不甚理想，結語要有所保留，不宜太太強烈

2. 段落之結尾句要與段落內容連貫，且態度/立場要一致

3. 文字排列盡量避免使用 “double negative”, ex: impairment reduction

文章內容語句:

一、菀薈 (回覆reviewer’s comment)

1. page 2, line1 提到 “the need to examine the patient across ‘multiple tasks’..”  有其優缺點，優點: 可以得到更多的information，但就評量目的，如希望能精準、快速，tasks太多可能就是缺點。這之間的tradeoff 要思考如何呈現

2. page 2, line 12提到 “Through a pre-screening process,..” process for what 須交代清楚

 二、雅珍 (Mokken scale analysis-data analysis section)

1. Hi及H值之描述先後順序須調整: 驗證資料是否符合MH model時，Hi是看單一項目是否符合條件，如不符合條件將可能被刪除，然後才看所有項目是否符合H的條件。所以應該先介紹Hi，再介紹H

2. 思考是否先將驗證MH model and DM model 的目的及其意義在第一段描述完整，之後再各自講述如何驗證

三、恩琦 (使用CFA驗證construct validity-discussion section)

1. 思考目前所使用的criteria for construct validity: 是否fitting indicators 與 factor loadings 兩者皆符合，才支持construct validity嗎?

2. 思考驗證first level 的目的為何? 即和second level 間的關係

3. 思考如何清楚呈現量表刪題前後的不同：例如98題和88題的代表什麼意思、如何分到10 domains?

4.  page 2, line13 主題句，不清楚須修改

5.  page 2, 最後一段的結論提到5 ADL domains和 4 IADL domains的總分可以作為 “療效指標”，此定論和所驗證之construct validity不太相關

5 ADL domains和 4 IADL domains分數加總，應反映的是個案的ADL/ IADL能力。

如要看 “療效指標”(治療成效)，大致上應驗證量表之 “反應性” 

四、佳苓 (中風後上肢動作恢復之預測-discussion section)

1. page 1 第二段: 思考結果之數據可以告訴別人什麼? 哪些是可以肯定的? 哪些是須保留的?

2. 討論的內容可思考如何強調本研究的優點：例如: 如果過去研究很少，則可強調本文是第一篇研究此議題的論文。如自己的研究結果與別人相同時，則可找出結果之相異處，再說明本研究之貢獻。例如：其它研究的對象是所有類型的中風個案，本研究對象針對損傷程度較嚴重的中風個案

***注意: 報告內容(ppt呈現之內容)應與欲討論之段落/內容highly relevant

尋找全文

今天讀文獻時看到作者引用以下之研究，讀了摘要之後覺得此研究對於解

釋實際表現與能力應該會是很不錯。但臺大圖書館剛好無收集此年份之期

刊，之前學校帳號也已過期，目前想辦法中，希望能獲得此文獻之全文

SROKE RECOVERY: HE CAN BUT DOES HE?

1. KEITH ANDREWS and 
2. JEAN STEWARD^*

+Author Affiliations

1. University Hospital of South Manchester Manchester M20 8LR

1. Request for reprints to Dr. K. Andrews

• Accepted June 1, 1978.

Abstract

SUMMARY On assessing 29 consecutive stroke patients attending the Day Hospital of the Geriatric Unit it was found that there was a difference in what the patient could do in the unit and did do at home. Each activity of daily living was less well performed in the home situation in 25-45% of cases.

In 52% of cases the chief carer claimed that the patient did not do two or more activities at home which the patient was capable of in the Day Hospital. This was not related to the features of the stroke but more to the attitude of the patient and his chief carer. Patients starting therapy late also did less well at home than in the rehabilitation unit. These findings emphasize the need to train the chief carer as well as the patient and also suggest the possible need for more home-orientated rehabilitation.

• © Oxford University Press