日常生活自覺困難程度量表修改討論紀錄

1. 目前所蒐集 之項目太過零碎，需整合，並留下常用之項目即可。
- IADL items 部分: 可至臨床測試，如item 被回答之次數少於2% -5%，即可考慮刪除

2. 輔具使用方面，將分別記錄有無使用輔具 (分別評估使用輔具之自覺困難程度及沒有使用輔具時之自覺困難程度)
- 如個案使用輔具，需記錄使用何種輔具

3. 思考: IADL項目，是否需紀錄 "病前有無從事" 和 "過去1週有無從事"。目前選項之一有 "沒有從事" ( 如個案過去一週沒有自行從事，或個案回答沒辦法做、無法從事、目前狀況不可能做時，則評為0=沒有從事)，所以也許只要保留 "病前有無從事" 一欄即可

5/19-5/23 主要任務及進展

任務	預定完成日	目前之進展
1. 6/18 WFOT口報之ppt   &講稿	5/25之前須上傳至WFOT	已完成ppt內容 講稿內容完成3/4
2.論文寫作課:   (1) ppt製作   (2) 閱讀寫作課之內容	5/19
3.文獻導讀  (5/21采蓓報告)	5/19	5/19 practice
4. ADL自覺困難程度量表   項目收集	5/23	項目收集&歸類 (論文閱讀)
5. Journal meeting   (1) 討論議題   (2) ppt製作	5/23 5/25	待完成 待完成

2014 八大核心研究能力自評結果

Summary:
建構團隊: 進步2分
閱讀、研究方向、研究設計、統計、寫作、溝通能力: 進步1分
時間管理: 持平
建構團隊是這次自己覺得進度最多的一項，我想最重要的原因是來自於414的室友/戰友， 雖然大家的主題不同，但是卻是可以一起討論、交流、分享，一起成長。 現在培養的好默契，相信是未來合作最好的基礎。 此外，非常感謝有去臨床收案的經驗，在收案的過程中和一些治療師認識，這些都是寶貴 的資產。 其他6項個進步一分，因為我覺得真的還需加強，尤其是統計概念。寫作部分，去年下半年 應該是最重要的時期，在壓迫下，自己覺得於寫作段落上及邏輯有大大提升，但訓練還是不 夠，今年開始就又怠惰了。 時間管理/分配不好，是自己一直以來的困擾 /缺點。最大原因是自己沒抓到重點，且常於 小事鑽牛角尖，進展有限。也許是個性使然，卻不是好事，時間管理不好，很難見到 成效，也因此很難有成就感。目前只能隨時提醒自己，不要把時間浪費在不必要的事情上。 鼓勵自己..繼續努力!!

5/13/2014 進階論文寫作建議

I. 寫作通則
1. 立場+ rationales需確立清楚，即使分析後之結果不盡理想，也有其研究價值。即可告訴使用者此量表之缺點為何，使用上有何限制
2. 句子敘述盡量使用主動句，動詞及早出現，以利讀者快速抓到重點
3. 資料分析及結果多以過去式呈現
4. 標題: (欲驗證之心理計量特性+量表名稱+對象)
 (1) 題目需與目的呼應且詞彙之選用應一致
 (2) 應加上研究對象 (如patients with stroke)，比較完整且明確
 (3) 研究之重點應即早出現於標題，易於讀者盡快抓到此研究之重點
5. 探討之概念若有層級之分，盡量避免在不同層級使用同樣的詞彙：例如：motor recovery 包含了UE、LE and motor，但此層下的motor又包含 UE+LE。建議直接寫combined UE+LE
6. 避免太長之句子，最好勿超過3行，以方便讀者閱讀
7. 段落完成最好有明確之結語

II 寫作內容部分

摘要
1. [方法]與[結果]:方法和結果之論述應相對應，例如: 研究方法陳述有分二部分，結果陳述時也應呈現此二部份之結果

前言
1. 研究之假設: 如考慮到段落太薄弱，可放置於前言之目的後。或可增加於資料分析之處。
2. 如為大家不太熟悉之名詞 (如:持續注意力)，可於前言加上定義解釋
3. 如為大家不熟悉之心理計量特性名詞/概念 (如: MID)，且為此研究之目的時，可於前言詳加介紹，並可加上臨床之重要性 (如驗證此心理計量特性可解決什麼困境)
4. 需釐清/思考如何區隔詞彙類似但概念/定義不同之詞，以避免讀者混淆
5. 前言可評論之前研究驗證發現了什麼，結果如何，但還有那裏不確定或尚缺什麼，所以將在此研究驗證 (提到之問題，也就是要解決的問題，如在此研究無法解決或沒有要解決，則避免於本研究中提出)
6. 先求完整、清楚，再求精簡
7. 留意語氣(動詞之使用，除非非常肯定，盡量少用are , is)

方法

1. [資料分析]之撰寫應包含: (1) 統計方法 (2) 判斷標準。無需特別說明使用此分析方法的理由
(1)判斷標準時態為 : 過去式
2. [資料分析]: 判斷標準，會依所需驗證之目的有所不同，如驗證convergent validity 和predictive validity 都是使用相關係數r來判斷，但convergent validity之判斷標準應比predictive validity之判斷標準嚴苛 (即收斂效度之判斷標準應高於預測效度之判斷標準)
(1) 臨床可之ICC標準應高於研究之標準
3. [資料分析] 統計: 練習效應
ANOVA易受到樣本數及標準差之影響，不一定會達統計顯著。 Effect size不易受到樣本數的影響，所以結果判斷應以effect size結果為主，ANOVA結果為參考
4. 公式是否呈現之考量: (1) 常見之公式 (2) 讀者為何 (3) 篇幅夠多 (4)概念複雜程度。若概念不複雜，且已呈現公式，則可考慮無須在文中以文字描述 (因數學式較文字易閱讀)，文中可描述公式之概念
5. 研究執行程序/流程各步驟需完整說明
6. 認知訪談為逐題詢問受試者對於施測之內容、題目、選項、評分方式之理解，以了解施測者所理解的是否符合研究者之假設。如有出入，則可詢問受試者修改建議，並可依序做修改。至於修改方式及如何修改，則應說明清楚
7. 研究目的為評估工具之發展及驗證，但因在方法部分為描述評估工具如何發展，所以驗證的程序描述中，因評估工具尚未發展，所以不宜說明工具的內容及施測方式等相關事項
8. 研究設計非常重要，論文其他部分都可修改，唯獨研究設計錯誤則無法彌補

4/12-4/18 主要任務及進展

任務	預定完成日	目前之進展
1. 6/18 WFOT口報之ppt   &講稿	5/25之前須上傳至WFOT	已完成前言ppt內容
2.論文寫作課:   (1)下週論文寫作課      報告內容   (2) ppt製作	5/18	BI-SS信度/反應性稿件之前言第三段&第四段修改
3.文獻導讀  (5/21采蓓報告)	5/15 & 5/19	已完成Discussion section 之前的ppt內容
4. ADL自覺困難程度量表   (1) 評分標準說明   (2) 項目收集	5/18 5/21	評分標準說明之進展如下 項目待修改